フイリマングースのはく製を食い入るように見つめる児童（５日、大和村の大和小学校）
大和村の全小学校が参加する「四校合同集合学習」が５日、大和小学校であった。児童72人（大和小41人、大棚小19人、名音小９人、今里小３人）が出席し、郷土の文化・自然に関する特別講義を受けた。小規模校から参加した児童は、多くの意見が飛び交う多人数での学習に徐々に溶け込み、新たな交流を広げていた。
集合学習は、村内の小規模校に通う児童・生徒が一堂に会し学ぶ教育活動。児童数の少ない環境を補い社会性を育成、協調性を育む場となる。
授業は、低学年・中学年・高学年で内容を変えて実施。26人が参加した低学年教室では、環境省奄美野生生物保護センターのアクティブレンジャー、糸井朝飛さん（24）と髙野光喜さん（25）が「奄美の海・森の生き物」について講話した。
二人は、冬の人気アクティビティとなっているホエールウォッチングやスイムの様子を紹介し、参加者が増えすぎることによって生じる〝観光圧〟（クジラへのストレス）の課題についても提起した。
アマミノクロウサギやフイリマングースのはく製を持ち込んで行った講義には、子どもたちも目を輝かせた。
クロウサギの発達した後ろ足の筋肉や、マングースの鋭い牙を手で触り、「なんで足がこんなに太いの」「爪は何本あるの」などと質問攻めにしていた。
動画や図鑑で生きもののことを調べるのが好きだという名音小２年の平勇真君（７）は「ノネコは何でクロウサギを襲うの」と質問。糸井さんは「ノネコが山で生きるための行動。動きの鈍いウサギが犠牲になっている」と答えていた。
約２時間の講義を終えた糸井さんは「まず身近な生き物を観察し知ってほしい。その上で、在来種と外来種との関係を学び、いずれは外来種駆除の活動に参加してもらいたい」と、これからの成長に期待した。
中学年と高学年は、「奄美方言」の講義があった。標準語の５母音に、中舌母音といわれる音を加えた７母音体系は、「奈良時代以前の古い音（パ行音）を残している」などと説明を受け、異なる小学校同士で方言の違いを確認し合っていた。
旬のスモモを使ったコンポートやジャム作りも行われ、調理体験を通し郷土の食文化にも触れた。
今里小から参加した２年の福永琴菜さん（７）は「普段は１人で授業を受けている。大勢いて最初は戸惑ったけど、保育園の友達（大棚小２年、元山結葵（ゆき）さん（７））がいたのですぐに慣れた。いっぱいいて楽しかった」と話した。